Онлайн-платформа
|

Инструмент обучения английскому языку в современном университете

Онлайн-платформа
Английский пациент

Инструмент обучения английскому языку в современном университете
Площадка реализации творческого потенциала преподавателей
Катализатор интеграции вуза в международное образовательное пространство
Открытая система, позволяющая студентам делать вклад в методики и алгоритмы
Платформа позволяет
Проводить групповые и индивидуальные занятия без привлечения внешних каналов связи (zoom, skype и т.д.)
Разработанный нашими IT-специалистами функционал учитывает пожелания методистов и администраторов вуза. Помимо стандартных возможностей (чат, словарь, кабинеты) платформа позволяет использовать во время занятия все многообразие разработанных нами тренажеров. Организовано синхронное воспроизведение учебных видео материалов. Возможность разбивать класс на подгруппы позволяет сделать то, что практически невозможно в «живом» обучении – разделить студентов согласно их уровням владения языком, полностью контролируя происходящее в их кабинете.

Оптимально организовать самостоятельную работу студентов с минимальным привлечением труда преподавателей
Любое творчество – это напряженная работа, создание образовательного контента – процесс не быстрый. Но мы провели эту работу, поэтому преподаватель уже не тратит время на подготовку, если не хочет ничего менять. Но в любом случае он должен назначать задания и проверять их выполнение. Кроме того, нами созданы уникальные тренажеры, которые позволяют активизировать работу студентов по развитию речи без необходимости ручной проверки их работы. Часть этих тренажеров даже зарегистрирована как объект интеллектуальной собственности ТГУ. В этой области возможно сотрудничество между нашими организациями. Если вас это заинтересовало, придется познакомиться с обширным посланием от автора идеи платформы.
Обучать студентов университета с помощью материалов и тренажеров уровней А1-С1 (CEFR)
Для уровней А1-B2 созданы учебные курсы. Для уровня C1 создана накоплена аутентичного микроконтента, позволяющая создавать кастомизированные курсы. Идеальный материал для повышения квалификации преподавателей английского языка.
Проводить занятия в «смешанном» варианте, когда преподаватель находится в одной аудитории со студентами
Платформа создавалась нами задолго до пандемии. Около двадцати лет собиралась уникальная база коротких аутентичных видео, почти десять лет она упаковывалась в разные поколения платформ, целью которых было, прежде всего, научить говорить и понимать речь на английском языке через интерес к аутентичным материалам. Эти методики применялись в английских школах г. Томска, основанных еще в 90-х Ю. М. Лирмаком. Его сотрудничество с ТГУ длится десятилетиями.
Не только сохранить созданное многолетним трудом методистов вашего вуза, но и соединить это с потенциалом развития инновационных подходов
Как эволюция основана на наследственности изменчивости, так и динамично развивающая структура оптимально сохраняет традиции и способна гармонично объединить их с современными подходами и достижениями в области IT-технологий. Очевидно, что все лучшее из того, что создано трудом поколений методистов и преподавателей, должно быть сохранено на современном ресурсе, а не в книгах и на дисках. Все новое также должно «упаковываться» в ресурс, который гарантирует, что через лет им можно будет воспользоваться. Время примитивных носителей информации прошло. Если труд сохранен не на бумаге, не на компакт-дисках и даже не на жестких дисках кафедральных компьютеров, а в сетевом ресурсе, это значит, что люди трудились не зря. Платформа сохраняет время и труд, а значит сокращает расходы вуза.

Студентам-лингвистам создавать учебный контент, а студентам IT-направлений развивать научно- методический инструментарий на основе технологий искусственного интеллекта
Томский госуниверситет в сотрудничестве с ООО «Инженерно-образовательный центр» имеет опыт пополнения контента платформы с помощью студентов-лингвистов старших курсов. Студенты Высшей IT-школы и Института прикладной математики и компьютерных наук привлекались для построения новых алгоритмов – от административного функционала до технологий обучения, основанных на искусственном интеллекте

Обучать преподавателей различных предметов преподаванию занятий на английском языке
В сотрудничестве с руководителями образовательных программ гуманитарных и естественно-научных направлений мы разработали курсы языка профессиональной коммуникации, которые можно использовать не только для обучения студентов, но и сотрудников, которых планируется привлечь к обучению иностранных студентов. Наибольшая глубина проработки материалов – для физиков, инженеров, геологов и историков. Подробнее – здесь.
Проводить любую принятую в вузе политику свободы совместного использования созданного контента или закрытых режимов на основе договорных отношений
Процесс адаптации платформы для Томского госуниверситета сопровождался эволюцией режимов использования контента – от абсолютной свободы заимствования и редактирования созданного другими методистами (и даже подразделениями) до создания жестких регламентов доступа. Это связано не только с необходимостью некоторого методического «фильтра» и внутренней цензуры, но и с разными аспектами учета авторских прав – от прав на разработки до прав на использование аутентичных источников. Режим использования аутентичных источников проработан и рекомендован юристами ТГУ. IT-специалисты создали ПО, которое существенно упрощает оформление ссылок на используемые источники, но без труда человека этот процесс пока невозможен. Чтобы у преподавателей не возникал соблазн учить с помощью неоформленных методических материалов, по желанию заказчика функционал платформы позволяет либо блокировать их использование, либо предупреждать о блокировании. В зависимости от принятой внутри вуза политики у преподавателя может быть абсолютно приватное пространство, а может и не быть такового. Например, если руководитель хочет видеть работу методиста на любом этапе создания контента. Другой пример: контент создавался кафедрой при выполнении работы по гранту или коммерческому заказу. Может ли он быть использован в работе другим подразделением вуза? Например, через систему дополнительного образования. Мы не можем решать за университет, который имеет свои традиции, правила и корпоративную культуру, но мы сможем модифицировать архитектуру платформы, чтобы учесть специфику конкретного вуза.

Контролировать активность преподавателей и измерять эффективность образовательного процесса
Каждое действие студента или преподавателя на платформе оставляет так называемый «цифровой след», на основании которого мы можем судить об активности использования платформы и ее разделов. Сводные таблицы и графики позволяют, как рядовому преподавателю, так и администрации вуза оценивать интенсивность работы и эффективность образовательного процесса. Мы можем адаптировать наши решения под нужды вашего университета. По поводу параметров оценки СРС интересующиеся могут прочитать в разделе от автора идеи платформы. В этом вопросе между нами возможно чисто научное сотрудничество для решения прикладных задач.

Оказывать платные образовательные услуги через систему курсов и дополнительного образования
До начала сотрудничества с вузами по внедрению платформы в их образовательный процесс долгое время работала онлайн-школа «Английский пациент», которая обучала индивидуальных учеников. Методические разработки могут быть применены и на курсах в разных форматах, если учесть, что развит функционал групповой работы. В конце 2021 году в сотрудничестве с ИДО ТГУ мы обучили около 100 слушателей программы «Демография». Это был первый опыт коммерциализации платформы. Слушателям программы была предоставлена возможность использовать платформу для обучения их частных учеников в течение полугода после окончания курсов.

Выполнять задания с помощью мобильного приложения

Мобильное приложение для студентов доступно на Google Play и Appstore
Интегрировать ресурс с LMS MOODLE


При желании заказчика также могут быть подключены альтернативные LMS: MATRIX,NEO, TUTOR CLASS etc.
Описание методики и функционала
Это далеко не полное описание. Тем, кто хочет изучить платформу глубже, рекомендуем зайти в раздел «инструкции» или обратиться к нам за консультациями. Мы можем также провести обучающие вебинары. Они будут проходить примерно так →
Это далеко не полное описание. Тем, кто хочет изучить платформу глубже, рекомендуем зайти в раздел «инструкции» или обратиться к нам за консультациями. Мы можем также провести обучающие вебинары. Они будут проходить примерно так:
Исторически получилось так, что мы назвали «модулем» не совсем то, к чему привыкли методисты:
Модуль – это комбинация текстовой, фото и аудиовизуальной информации для проведения очных и дистанционных занятий со студентами, а также их самостоятельной работы.
Для ТГУ мы частично изменили сложившуюся у нас терминологию, но термин «модуль» оставили в его прежнем значении.
Платформа основана на концепции аудиолингвального подхода: акцент ставится на распознавании, повторении и порождении модификаций конструкций во время устной практики («дриллинге»). Это реализуется с помощью сотен информационных модулей и подкрепляющих их тренажеров. Тренажер – это упражнение, выполняемое студентами, как на очном занятии, так и в режиме самостоятельной работы.

Мы обучаем всем видам речевой деятельности с акцентом на говорение и аудирование с опорой на аутентичные материалы.
С их помощью проиллюстрированы тысячи часто используемых слов, идиом, пословиц и грамматических конструкций.

Тренажеры для развития говорения предполагают запись речи. Студенты могут слушать себя, исправлять и сохранять для проверки преподавателем, после чего получать рекомендации по улучшению речи. В ряде случаев случаях оценивание осуществляется автоматически на основе технологий распознавания речи.
Мы разделяем тренажеры говорения на пассивные и активные.
Пассивные предполагают простое повторение коротких аутентичных фраз. Они, в частности решает задачу запоминания новых слов и конструкций. Есть и другие пассивные тренажеры.
Активные тренажеры требуют собственный вариант ответа (допускают импровизацию).
Учебный курс — это комплекс модулей, снабженных тренажерами и систематизированных в определенной последовательности. Помимо тренажеров для закрепления пройденного в модулях лексико-грамматического материала, на платформе есть сотни независимых тренажеров. Они дополняют уже созданные курсы и являются хорошей базой создания новых модулей и курсов. Курсы упакованы в папки.
Тренажер
Контакты
г. Томск, проспект Фрунзе,
д. 11б, офис 401
г. Москва, Долгопрудный, Институтский переулок, 6Б