Разработанный нашими IT-специалистами функционал учитывает пожелания методистов и администраторов вуза. Помимо стандартных возможностей (чат, словарь, кабинеты) платформа позволяет использовать во время занятия все многообразие разработанных нами тренажеров. Организовано синхронное воспроизведение учебных видео материалов. Возможность разбивать класс на подгруппы позволяет сделать то, что практически невозможно в «живом» обучении – разделить студентов согласно их уровням владения языком, полностью контролируя происходящее в их кабинете.

Любое творчество – это напряженная работа, создание образовательного контента – процесс не быстрый. Но мы провели эту работу, поэтому преподаватель уже не тратит время на подготовку, если не хочет ничего менять. Но в любом случае он должен назначать задания и проверять их выполнение. Кроме того, нами созданы уникальные тренажеры, которые позволяют активизировать работу студентов по развитию речи без необходимости ручной проверки их работы. Часть этих тренажеров даже зарегистрирована как объект интеллектуальной собственности ТГУ. В этой области возможно сотрудничество между нашими организациями. Если вас это заинтересовало, придется познакомиться с обширным посланием от автора идеи платформы.

Для уровней А1-B2 созданы учебные курсы. Для уровня C1 создана накоплена аутентичного микроконтента, позволяющая создавать кастомизированные курсы. Идеальный материал для повышения квалификации преподавателей английского языка.

Платформа создавалась нами задолго до пандемии. Около двадцати лет собиралась уникальная база коротких аутентичных видео, почти десять лет она упаковывалась в разные поколения платформ, целью которых было, прежде всего, научить говорить и понимать речь на английском языке через интерес к аутентичным материалам. Эти методики применялись в английских школах г. Томска, основанных еще в 90-х Ю. М. Лирмаком. Его сотрудничество с ТГУ длится десятилетиями.

Как эволюция основана на наследственности изменчивости, так и динамично развивающая структура оптимально сохраняет традиции и способна гармонично объединить их с современными подходами и достижениями в области IT-технологий. Очевидно, что все лучшее из того, что создано трудом поколений методистов и преподавателей, должно быть сохранено на современном ресурсе, а не в книгах и на дисках. Все новое также должно «упаковываться» в ресурс, который гарантирует, что через лет им можно будет воспользоваться. Время примитивных носителей информации прошло. Если труд сохранен не на бумаге, не на компакт-дисках и даже не на жестких дисках кафедральных компьютеров, а в сетевом ресурсе, это значит, что люди трудились не зря. Платформа сохраняет время и труд, а значит сокращает расходы вуза.

Томский госуниверситет в сотрудничестве с ООО «Инженерно-образовательный центр» имеет опыт пополнения контента платформы с помощью студентов-лингвистов старших курсов. Студенты Высшей IT-школы и Института прикладной математики и компьютерных наук привлекались для построения новых алгоритмов – от административного функционала до технологий обучения, основанных на искусственном интеллекте

В сотрудничестве с руководителями образовательных программ гуманитарных и естественно-научных направлений мы разработали курсы языка профессиональной коммуникации, которые можно использовать не только для обучения студентов, но и сотрудников, которых планируется привлечь к обучению иностранных студентов. Наибольшая глубина проработки материалов – для физиков, инженеров, геологов и историков. Подробнее – здесь.

Процесс адаптации платформы для Томского госуниверситета сопровождался эволюцией режимов использования контента – от абсолютной свободы заимствования и редактирования созданного другими методистами (и даже подразделениями) до создания жестких регламентов доступа. Это связано не только с необходимостью некоторого методического «фильтра» и внутренней цензуры, но и с разными аспектами учета авторских прав – от прав на разработки до прав на использование аутентичных источников. Режим использования аутентичных источников проработан и рекомендован юристами ТГУ. IT-специалисты создали ПО, которое существенно упрощает оформление ссылок на используемые источники, но без труда человека этот процесс пока невозможен. Чтобы у преподавателей не возникал соблазн учить с помощью неоформленных методических материалов, по желанию заказчика функционал платформы позволяет либо блокировать их использование, либо предупреждать о блокировании. В зависимости от принятой внутри вуза политики у преподавателя может быть абсолютно приватное пространство, а может и не быть такового. Например, если руководитель хочет видеть работу методиста на любом этапе создания контента. Другой пример: контент создавался кафедрой при выполнении работы по гранту или коммерческому заказу. Может ли он быть использован в работе другим подразделением вуза? Например, через систему дополнительного образования. Мы не можем решать за университет, который имеет свои традиции, правила и корпоративную культуру, но мы сможем модифицировать архитектуру платформы, чтобы учесть специфику конкретного вуза.

Каждое действие студента или преподавателя на платформе оставляет так называемый «цифровой след», на основании которого мы можем судить об активности использования платформы и ее разделов. Сводные таблицы и графики позволяют, как рядовому преподавателю, так и администрации вуза оценивать интенсивность работы и эффективность образовательного процесса. Мы можем адаптировать наши решения под нужды вашего университета. По поводу параметров оценки СРС интересующиеся могут прочитать в разделе от автора идеи платформы. В этом вопросе между нами возможно чисто научное сотрудничество для решения прикладных задач.

До начала сотрудничества с вузами по внедрению платформы в их образовательный процесс долгое время работала онлайн-школа «Английский пациент», которая обучала индивидуальных учеников. Методические разработки могут быть применены и на курсах в разных форматах, если учесть, что развит функционал групповой работы. В конце 2021 году в сотрудничестве с ИДО ТГУ мы обучили около 100 слушателей программы «Демография». Это был первый опыт коммерциализации платформы. Слушателям программы была предоставлена возможность использовать платформу для обучения их частных учеников в течение полугода после окончания курсов.

Мобильное приложение для студентов доступно на Google Play и Appstore

При желании заказчика также могут быть подключены альтернативные LMS: MATRIX,NEO, TUTOR CLASS etc.